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学习毛主席《训词》缅怀陈赓老院长高尚品格自觉弘扬“哈军工”优良传统
2009/12/2  来源:《军工之光》2009年11月第四期总第42期 作者:学校原政委、教授汪浩 在学校“哈军工”优良传统报告会上的发言


 

   建国之初,百废待兴。为适应机械化战争需要,加快我军武器装备研制,培养驾驭先进武器装备的技术军官,打赢反侵略战争,毛主席、党中央决策创建军事工程学院。1952年7月,毛主席点将,任命志愿军副司令员陈赓为中国人民解放军军事工程学院院长。1953年8月,毛主席亲自为学院题写《训词》。我感到,《训词》是“哈军工”优良传统的核心和底蕴,体现在陈赓院长的高尚品格上。

一、毛主席《训词》是“哈军工”优良传统的核心

     毛主席为学院题写的《训词》,是“哈军工”的强大思想武器和指路明灯,对办好军事工程学院具有十分重要的意义。《训词》主要包含四层含义,一个是明确创办军事工程学院对国防事业的重大意义,二是赋予学院培养大批能够掌握和驾驭技术的人这个迫切而光荣的任务,三是提出了向苏联学习的开放办学思想,四是要求学院保持和发扬中国人民解放军光荣传统一刻也不能忘记。1953年8月28日,军事工程学院常委会学习毛主席《训词》,陈赓院长说:“主席《训词》是我们学院的传家之宝,主席的指示我们要坚决照办,今后新学员一入学就要好好学习主席的《训词》,使《训词》牢记于心。”从1953年到1966年,军事工程学院遵照毛主席《训词》,以为国防和军队现代化建设培养高级工程技术人才为己任,在共和国军事高等教育史上写下了光辉的篇章。

    毛主席的《训词》是“哈军工”的校训,具有极大的动员力,极强的凝聚力。全党、全军、全国都支持创建“哈军工”,要人给人(干部、教师、学员等),要地给地(哈医大立即移交迁址),要钱给钱,要设备给设备,要造大楼给基建力量充分保证。来自五湖四海的老干部、老教师、青年学子、工人紧紧携起手来,为创建“哈军工”而教,为创建“哈军工”而工作。“哈军工”的全体干部、教师和学员,具有强烈的使命感和荣誉感,为自己是军工人而感到无尚光荣和自豪,为实现《训词》要求奋斗终生。

二、陈赓老院长的人格魅力、高尚情操集中体现了“哈军工”优良传统

    陈赓同志接受党中央、毛主席赋予创建“哈军工”的光荣任务后,以对党、对人民无限忠诚的思想情操和优良的工作作风,包括个人的人格魅力,用快马加鞭、只争朝夕的速度,按照《训词》的指示,创造性地团结一切力量,创造性地组织调动人、财、物所有方面的积极性,又好又快地实现了创建“哈军工”的伟大工程,同时奠定了“哈军工”优良传统的基石。陈赓同志的思想工作、作风、行为,深刻地教育影响着各级干部、教师、学员、职工,人人以陈赓同志为榜样,同时也就丰富充实了“哈军工”精神的内涵。

    陈赓同志在创办“哈军工”中注重创新,有许多亮点,值得大书特书。比如“两老办院”,把老教师、老干部的积极性都调动起来了。他生动地说:“你有你的二万五,他有他的十年寒窗苦,各有所长,相辅相成”。并以开饭馆比喻办学,“炒菜”的是老教师,“端盘子”的是干部,“吃饭”的就是学员,各在其位。我在校庆50周年时曾赋诗一首:“创业在松滨,院长是陈赓,‘两老办院’校,共飨哈军魂”。

    陈赓同志尊重知识,尊重人才,政治上信任老教师,委以重任。陈赓院长与周明鸂教授在雪夜促膝谈心,堪称绝唱。陈赓院长说:“我了解过你,从你1947年回来,我就认为你的心和咱们党和军队是一回事了,我们现在已成为国家的主人公了,咱们一起干吧!”周明鸂教授疑惑地问道:“我也是主人公?”陈赓院长还以革命浪漫主义情怀,在一次教师座谈会上向大家描绘了一幅憧憬未来的美丽图画,动情地说:“我真想有一条漂亮的大船,把我们学院的科学家都请到船上,船上有音乐,有鲜花,让这条船漂啊、漂啊,漂到很远很远……”陈赓院长的真情厚意深深感动了老教授们,周明鸂教授在日记中写道:“到哈尔滨后,我心里的矛盾一下子就化解了,被昔日在战场上叱咤风云的将军,陈赓的心融化了,在陈赓将军的身上,我看到共产党人捧给科学家们的是一颗赤诚的心!”

    许多老教师以主人公的态度干工作,尽情发挥其专业特长,培养带领出了一支支青年教师队伍。很多老教师终身为国防事业服务,桃李遍天下,他们的弟子自觉践行《训词》要求,在本职岗位上作出了卓越的贡献。

三、重视教学质量是“哈军工”优良传统的鲜明特色

    “哈军工”十分重视打基础,抓基础课教学,培养年青教师,努力提高教学质量。当年的“数学霸王课”一直被大家津津乐道。

    数学是各门自然科学的基础,也是工程技术的工具,本身地位重要,数学总时400—500学时,分布在3或4个学期,占教育计划的比重大,数学抽象性、理论性强,学习难度大(苏联顾问引入了莫斯科大学数学系教材),自学工作量负担重,挤占了其他课程自学时间——因此号称“霸王课”。刚逝世的张良起校长充分肯定“数学霸王课”,说是“哈军工”的创新,但也有人对此有不同看法、不同评价。

    建院以后,苏联顾问引进高标准教材,强调注重年青教师工作能力培养。卢庆骏教授对青年教师的要求非常严格,着重培养青年教师的表述能力、讲课艺术、编讲义水平(口述与手书方式,这是教师的基本功)。他作示范讲课《谱论》十讲,衣着整洁,皮鞋锃亮,从不带讲稿,全凭烂熟记心中,讲课从容不迫,板书整齐,从无错别字。我选编的听课笔记,就是一本书稿,十堂课讲完,卢教授还对我整理过的笔记审阅了一遍。数学教师讲课,备课认真,板书整洁是最基本的要求,代表“哈军工”的优良教风。卢教授指导青年教师编写教材非常认真。比如在编写《复变函数》讲义中,他先作内容讲授,再对编写讲义的规范、格式和校正符号用法等一一进行指导。初稿写成后,他反复审阅、修正,一直到满意为止才交付印刷。这里,想到近年来我审阅的若干学位论文和评议过的若干专著教材,有的欠火候,有的写时目中无人、随兴所至、信口开河、重复啰嗦、故弄玄虚,我感到“哈军工”这种严谨治学、精益求精的作风时刻不能丢。苏联顾问强调培养独立工作能力,卢庆骏教授注意培养青年教师这方面的能力,他指定一本理论性很强的教材《复变函数》要求大家自学,每周有一名青年教师作学术报告,所有教师都参加。他坐在下边听,一旦发现报告人有未弄懂或有马虎忽略之处,随时发问,他一发问,报告人心里就发怵,肯定有问题被抓住了,于是拼命作解释,岂知越解释问题暴露越深、越彻底。遇到这种情况,卢教授一般不说话,这就表示通不过。我们把重讲比作“擦黑板”,这是常有的事,最后责成报告人下周重来,这虽然针对一个人,但大家受了教育,做学问不能有丝毫马虎,要一丝不苟,养成能正确地获得书本知识的自学能力。卢教授强调独立思考,轻易不直接回答问题。当年轻教师推证不出正确的结论请教他时,他从抽屉拿出稿纸说,我推导过了,说着把稿纸放回抽屉,让你回去再思考。我有一次读一篇论文,有三行文字花了一个月时间弄不懂,斗胆问卢教授是否可以问。他答复了三句话:“过去(指他当学生时)我们是不问的,现在(指解放了)当然可以问,最好是不问。”卢教授培养我们青年教师,除了掌握新的知识外,还着重培养表述能力和自学能力,这使人受益匪浅。他用打好基础、高标准、严要求带出来的青年教师,把这种方法运用到培养学员上,有效提高了教学质量。

    在这里,我再给大家讲一下62级学员数学教学中的一些人和事。1962年学院从地方高中招收了一批高分新生。为应对高水平新生的数学教学,戴遗山编写了解析几何135道难题,我编了N解行列式讲义,戴遗山提出高等数学课教学“四会”的总体要求——定义会说、定理会证、公式会推,习题会做(教学大纲规定内容全部),考试评分实行“吹毛求疵”,不论功行赏的原则,这是贯彻实施加强基础、高标准、严要求的需要。基本功非常重要,它决定或制约今后的发展,高标准理论:取法乎上,得乎其中;取法乎中,得乎其下;取法其下,什么也得不到。严要求就是要与众不同。二院高工王东木,在平时批改作业、考试判卷时要求相当严格。试卷掉一字、正整数的整字写错了,五分扣掉一分,只得到4分良好;坐标系不画箭头,不标明,重复画10个。教师改作业、判试卷做到了“见卷如见人,改题如改文”。

     响应党中央向科学进军的号召,学院党委派代表团到清华大学学习取经,回来后向院党委汇报,从院党委、刘居英院长、苏联顾问到卢庆骏主任,认识一致,要大力提高教学质量。院党委决定,加强基础,高标准、严要求把好入学、升级、毕业三关。刘居英院长亲自出马坐镇招生,从全国高考优秀生中,优先录取高分考生,并在数学教研室蹲点,抓提高教学质量。

     毛主席的《训词》,陈赓院长的高尚品格,是我们宝贵的精神财富,必将代代相传。“哈军工”优良传统必将在创建我军特色世界一流大学的实践中发扬光大。
(学校原政委、教授汪浩)

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